中醫應該積極主地適應百姓的需求，而中醫人才的培養也需要跟這種需求。只有不斷地滿足人民對中醫的需求，以及在社會發展中鞏固中醫的地位，中醫才能夠保持長久的發展并為人民群眾帶來福祉。在這方面，我認為中醫領域應該將中醫培育作為基礎工作來進行。很明顯，如果沒有真正的中醫人和可靠的療效，中醫的發展就不會持久，甚至會逐漸失去其價值。因此，關注百姓對中醫的需求核心在于提升中醫的療效，培養真正的中醫人才，提供真正的中醫服務給人民。為此，我建議在以下幾個方面做好工作：

首先，要在培養“真中醫”上下功夫。中醫長期的發展離不開人才，這些人才是真正理解中醫思想和技手段的中醫人，是能夠運用中醫治病救人的人才。雖然當前中醫高等教育得到了長足的發展，科研、教學和臨床水平都有很大提高，但在中醫人才培養與臨床實踐之間存在一定的節問題。因此，我一直主張將培養真正的中醫作為高等教育的核心任務，將教會學生運用中醫看病作為中醫藥院校的重要工作，然后圍繞這一基礎開展教育教學、科學研究和社會化服務，以更好地推中醫事業的發展。

其次，中醫專業教師要將中醫基本功視為基本條件。教師是培養人才的關鍵，教師的中醫素養高低直接影響著中醫藥人才的培養質量。教師應該備富的中醫臨床經驗，這樣在教學過程中就能夠從理論角度出發，以實踐為基礎，激發學生對中醫的真正理解。例如，優秀的中醫基礎理論教師能夠從臨床實踐出發，列舉大量的案例，通過理論與實踐相結合的方式，引發學生對中醫的興趣和學習熱。因此，我建議中醫藥院校應將中醫基本功作為中醫教師的核心考核指標。對于非中醫教師，應加強其中醫素養或及時補充中醫知識。

第三，優化高校的實踐課程，為學生提供更多實戰機會。高校的實訓課程是培養中醫理論和思維相結合的關鍵環節，如何開展實訓課程能夠更好地模擬中醫的臨床環境，這還需要探索。對于大學生來說，他們需要真實地模擬中醫臨床的環境，從學開始就要創造不同的途徑和方式來模擬這種氛圍。這個環境主要包括高校的實踐課程和實習醫院的技能作。目前看來，高校本科生的培養到實習、就業和考研之間的矛盾的制約，他們接中醫技能作或真實驗中醫實踐的機會相對較，這對于培養真正的中醫是不利的。因此，在有限的學習周期，我們要努力模擬或創造真實的中醫臨床環境，拉近理論和實踐的距離，有效地統籌考研、就業和實習之間的矛盾，讓學生更多地接中醫，更多地參與中醫實踐。

當然，在當前中西醫并存的況下，百姓對健康的需求和對中醫、西醫以及中西醫結合治療的選擇也呈現多樣化的趨勢，特別是在基層群眾中，對中西醫結合醫療的需求更加迫切。對此，中醫需要明確一個理念，即無論群眾需要什麼，都不能搖中醫的基礎，這就需要在不同的模式中將中醫基本功貫穿始終。