自閉癥是一種譜系障礙疾病，主要表現為社會往障礙、狹隘興趣與刻板重復行為。一般在3歲前出現癥狀。由于患兒存在嚴重的流通障礙，所以被稱為“來自星星的孩子”。自閉癥并非“覺孤獨”，也不是心理傷后的“自我封閉”，它是一種有生學基礎的疾病，而不是心理疾病。

家長應該高度警惕以下癥狀，以盡快帶孩子到醫院確診是否為自閉癥：（1）6個月后不能被逗笑，眼睛較注視人；（2）10個月左右對自己名字沒反應，但聽力正常；（3）12個月對言語指令沒有反應，沒有咿呀學語，沒有作手勢語言，對于作模仿不興趣；（4）16個月不會說任何詞匯，對語言反應，不理睬別人說話；（5）18個月不能用手指指或用眼睛追隨他人手指指向，沒有顯示參照與給予行為；（6）24個月沒有自發的雙詞及以上的短語；（7）任何年齡段出現語言功能倒退或社技能倒退。

自閉癥大多數是先天的，病因尚不明確，但普遍認為是傳和環境綜合作用的結果。目前沒有特效藥治療自閉癥，但通過后天環境塑造有助于改善預后。預后主要取決于癥狀嚴重程度、智力水平、教育和治療干預的時機和程度。智力水平越高、干預年齡越小、訓練程度越強，效果就越好。

目前的自閉癥干預方法包括行為分析（ABA)、TEACH結構化教學、地板時、RDI、丹佛早期干預模式、SCERTS模式等。其他輔助方法包括覺統合訓練、音樂療法、聽覺統合治療等。綜合模式是早期干預的趨勢，教育訓練應該早期、系統化、個化、高強度，并且需要家庭參與。

在日常生活中，一些品可以用于自閉癥康復訓練。例如泡泡瓶可以鍛煉兒口腔發展，皮球可以強化孩子對語言的理解和平衡能力，積木可以鍛煉認知能力和手眼協調能力，拼圖可以激發孩子的邏輯推理能力和提高挫折忍度。

康復訓練應該遵循的原則包括教育訓練為主，藥治療為輔；訓練容多樣化、靈活化；明確訓練目標；合理獎賞、充分強化。

需要注意的是，本文出于科普目的，僅供參考，不作為診斷、診療依據，況請就醫并遵醫囑。