寶寶出現聽力問題時通常沒有明顯的癥狀，因此很難及時發現，這可能會對孩子的言語、認知和方面的發育產生很大影響。除了通過醫院檢查來評估寶寶的聽力外，我們還可以在日常生活中觀察寶寶對聲音的反應行為及語言變化，從而大致了解寶寶的聽覺和言語的發育程度。那麼，寶寶的聽力發育會呈現出怎樣的規律呢？

0-3個月的寶寶對環境中的聲音興趣，能大致分辨出聲音的方向并會慢慢轉頭尋找聲源。他們可能會對大聲的聲音哭泣或停止手上的活，對音樂聲或吼聲則會表現出喜悅或不安，并會關注看護人說話并對著微笑。

3-6個月的寶寶對耳邊的聲音，比如鬧鐘的嘀嗒聲或大人的低聲細語會做出明確的反應。當悉的人說話或唱歌時，他們會盯著看，逐漸能判斷出聲源的左右方向。他們開始能夠分辨聲音，比如可以分辨出自己的聲音和別人的聲音，對悉的人和陌生人的聲音會做出不同的反應。突然的大聲可能會嚇到他們，讓他們抓或者抱東西，同時也進了咿呀學語的階段。

6-9個月的寶寶逐漸進模仿階段，會模仿或玩發出的“咿啊”聲，能發出類似“爸爸”“媽媽”等復音但大多是無意識的聲音。他們的聲音定位能力明顯提高，對不同的語調能做出不同的反應，比如聽到語氣較重的詞時會手。他們開始辨認日常常用的詞匯，比如搖手表示“再見”等。

9-12個月的寶寶語言更加富，會逐漸有節奏地重復同一個音節如“媽媽”“覺覺”，開始理解一些詞義如“在哪”“睡覺覺”。他們能夠對自己的名字和“不”做出明確的反應，會用單詞結合手勢來表達想法，并在經過反復刺激后建立詞和之間的聯系。

12-18個月的寶寶進了正式的學語階段，從無意義地發聲到能說出有意義的單詞并通常能說出10個以上的單詞。他們喜歡說含有疊音字的詞語，會用詞匯表達想要的東西，對悉的人和事能準確稱呼，對聽到的語言能夠做出反應。

18-24個月的寶寶進了詞語炸期，說話積極高，能說出20個以上的詞匯，能以兩三個詞組合的短句與人流、表達，并且能自己翻閱繪本，并能簡單說出部位的名稱。

2-3歲的寶寶進了斷續的、簡單的、結構不完整的電報句階段，開始出現有名詞、形容詞和詞組合的三四個詞構的較長句子，能以簡單句與人流，開始理解一些象概念，以口語為主要表達工。

到3歲末，嬰兒已經掌握了最基本的詞匯，說話流利，能用一切詞類，并能從人的言談中發現語法關系，修正自己錯誤的暫時的語法，逐漸形真正的語言。這使得嬰兒的心理活開始有了概括，使嬰兒有可能開始認識表面得不到的結論。

如果發現0-3歲的寶寶的聽覺、言語和行為發育明顯晚于上述的一般規律，或者在日常生活中對寶寶的聽力、言語和行為發育水平有所懷疑，例如2歲半以上的小孩仍不能說話等，就應及時去醫院檢查就診耳鼻科并行相關檢查，以明確病因并盡早行針對地干預，避免或減輕聽力損失對寶寶生長發育造的不可逆影響。