南京市婦保健院兒保健科池霞主任醫師在開學才一個多月的時間里，發現門診中有20個患兒中就有16個被診斷為“學習困難”。這一現象引起了社會的廣泛關注。一位家長帶著一年級的兒子前來就診，焦慮地說：孩子上課注意力不集中、小作多、做作業磨蹭、學習跟不上。學習困難已為困擾不學齡孩子和家長的問題。學習績不理想，不僅影響孩子的心健康，也導致家長焦慮，還容易為親子沖突的導火索。

學習困難主要表現在注意力不集中、做事磨蹭、丟三落四、心大意等方面。池霞主任介紹了學習困難的概念及其可能的癥狀。學習困難的癥狀主要包括特定學習障礙、注意缺陷多障礙、發育協調障礙、發育語言障礙等。孩子可能存在閱讀障礙、數學學習障礙等問題。

家長如何判斷孩子是否存在“學習困難”？池霞主任建議，需要家長在孩子在課上聽不明白、家庭輔導后仍然學不會、付出了比其他同學更多時間去學習但效果不好時，就要考慮是學習技能的問題了。

學習困難產生的原因是多方面的，醫生需要對家庭員進行詳細的訪談，了解孩子的發育狀態、學習機、緒表現、家庭環境、學校生活等況，充分收集資料，找出可能存在的問題。

針對學習困難兒，池霞主任強調了四個幫助孩子突破學習困難的方法。首先，家長需要給孩子更多的接納與理解，創造輕松、溫馨、關、理解的氛圍。其次，家長需要給孩子學業上更多切實的幫助，包括分析確定學業上的困難和問題所在，并在專業人士的指導下，給孩子切實的訓練和幫助。另外，家長需要加強與學校之間的聯系，及時了解孩子在學校的學習生活、社會往況等，以更好地幫助與引導孩子。最后，家長需要早期識別與干預，留心觀察孩子的日常行為表現，及早尋求專業人員的幫助，做到早發現早干預。

總之，學習困難是一個需要引起重視的問題，涉及孩子的長和家庭的教育責任。家長需要多方關注，及時發現問題并給予適當的幫助，幫助孩子克服學習困難，健康長。