注意缺陷多障礙（ADHD）是一種兒時期起病的神經發育障礙，其主要表現為與年齡發育水平不相稱的注意缺陷、行為多和緒沖，可能伴隨認知障礙和學習困難。這是最常見的兒神經發育障礙之一，表現形式有所不同，有的孩子以注意力缺陷為主，有的孩子以沖、多行為為主，還有的孩子同時存在這兩種癥狀。
多癥孩子在集中注意力、有條不紊地執行工作和保持安靜等方面經常遇到困難和挑戰，這對他們的日常生活和學習產生了負面影響。他們常常到被排斥、挫和焦慮不安，無法完與其年齡相符的學業技能鍛煉和社、緒、運等發育任務。他們長期于應激狀態中，對環境適應不良，這嚴重破壞了他們的整生活質量。因此，及時的干預治療對改善多癥孩子的生活功能、減負面行為甚至減輕癥狀有積極的作用。
除了干預治療，確保多癥孩子的日常環境和養育中一些重要細節的落實，也能極大改善他們的長狀態，增加他們的自我提升的熱和積極，促進長遠發展。
增強訓練的意義是一個重要的方面。多癥孩子很現實，他們會選擇自己認為會給自己帶來最大利益或最快收益的事。這導致他們很難完整地完一件事，容易顧頭不顧尾。因此，在訓練過程中，我們應該用他們能夠理解的方式讓他們意識到訓練的重要意義，并讓他們在訓練中會到喜悅。通過鼓勵他們參與興趣的活并設定小目標，可以增強他們的積極和專注力。同時，我們人養的好習慣，如任務清單、時間表和步驟圖，對多癥孩子的日常訓練也有很好的效果。
維護孩子的足也是一項重要任務。由于注意力難以集中和記憶力較差，多孩子經常會無意識地弄丟生活和學習必需品。之前常用的斥責和懲罰并不能真正幫助他們發展妥善管理品的技能，反而會加劇他們對生活和學習的挫敗。因此，在加強干預和鍛煉的同時，我們應該額外準備一些孩子容易弄丟的品，讓他們形有備無患的習慣。當孩子挫敗自責時，要及時給予安，讓他們不會因為一些小事而產生挫敗。
對細節的忽視經常導致多癥兒在日常任務執行中出現問題。無論是忘記把書和作業本帶回家，還是閱讀時缺字字，這些都是常見的況。即使事先叮囑過孩子，也不能保證他們能夠正確理解并執行。因此，在和孩子通時，我們應該使用的措辭，詳細描述每一個步驟，幫助他們更好地完任務。
多癥兒通常力充沛，這是他們的優勢之一。雖然這種力有時無法集中，但如果能夠引導到追求目標上，它會有所幫助。研究發現，多癥患者在創造任務中的表現更好，他們有強烈的好奇心和創造力。因此，我們可以引導他們做一些富有效的事，如運，以幫助他們消耗多余的能量并實現其他目標。
雖然多癥孩子可能注意力不集中，但他們往往是發散型的思考者。他們能夠發現新的解決方案并提出創新的想法。好奇心是創造力的關鍵組部分，能夠幫助他們以創新的方式探索新的想法。因此，我們應該善加利用這一點，幫助他們發展自控和自我監督的技能，抵消多癥對日常生活和學習的負面影響。
多癥兒的日常生活和學習充滿挑戰和變數，但通過及時干預和合理利用各種方法，可以提高他們的生活和學習質量，幫助他們沿著積極正向的發展曲線長。通過學校、醫院和家庭的共同配合和索，我們一定能夠帶領孩子克服多癥帶來的困難，迎來充滿就的人生。